潘瑜2024/5/11 15:40:59   主题从幼儿原有经验入手，由近及远、由浅入深地逐步向幼儿展开一个奇趣的动物世界。其中内隐的情感线索始终贯穿其中，循序渐进地从“喜欢发现奇趣的动物”到“乐于探索动物的奇趣”，再到“体验发现的乐趣并产生关爱动物的真实情感”。 在主题行进过程中，教师不应以帮助幼儿获取认知发展为唯一目标，而应尊重幼儿的学习特点与方式，关注幼儿内在情感的真实需求；不以直接学习知识为目的，而要激发每一个幼儿内在的主动探究兴趣，支持和满足每一个幼儿经验与方法的获得。通过持续观察、同伴分享、创作表达、家园合作等途径，让幼儿对动物的探究形成更加持之以恒的兴趣，在他们幼小的心灵中埋下关爱自然、关爱生命的种子。

潘瑜2024/5/11 15:40:50   第三层次“我们大家是朋友”，是幼儿对动物与周围环境、动物与动物之间、动物与人类之间多种互存互依关系的理解，并在此基础上产生爱护动物的积极情感。幼儿通过“大树与喜鹊”“好朋友在一起”“人类的好朋友”等活动，了解动物与自然和社会的关系，交流、表达自己的理解和想法。“鱼爸爸伟大的父爱”“小乌鸦爱妈妈”“丹顶鹤的故事”“我们喜欢你”等情谊浓浓的活动，则进一步凸显出爱护动物的情感主线。不仅向幼儿愿现了大自然里物种之间相互依附的关系，更激发起幼儿对生命、对自然的关爱、敬畏之情。

潘瑜2024/5/11 15:40:39   第二层次“千奇百柽大探秘”，是幼儿对动物的奇趣世界的深人探究。在“香香要回家”“尾巴的故事”“生蛋的妈妈”“喝奶的宝宝”“螃蟹的奇遇”等活动中，幼儿发现和讨论有关动物的再生、生活习性与外形的关系、胎生与卵生的差别、怎样保护自己、机智地传情达意等奇特的本领。这些有关动物的有趣知识，以幼儿喜闻乐见的故事、歌曲等形式呈现，以观察、交流和探究等形式互动，在有趣的动物猜谜歌会、充满想象的创意大变身等活动中，得以发现、积累和更新。这些信息必将进一步支持幼儿不断产生探究的兴趣与愿望。

潘瑜2024/5/11 15:40:30   第一层次“动物家族我喜欢”，意在唤起幼儿的原有经验，使他们初步体验动物的奇趣之处，撒发探究的愿望。活动从收集、分享自己喜欢而又熟悉的动物朋友的奇趣之处开始。幼儿从自己对动物单个、零散的鉴验切入主题，在“什么动物我最爱”“假如我是…大畅想”“我想成为什么”等活动中谈论、表达自已对动物的奇趣喜好；通过对同伴所喜爱的动物的统计与分类、大胆描述自己的饲养日记、进行生动有题的艺术表现与健康活动，在情感上做好进一步探索动物奇趣世界的铺垫。

潘瑜2024/5/11 15:40:09   致家长的一封信 亲爱的家长朋友： 您好！ 从本周起，我们将和孩子进入“我们的动物朋友”主题，感受动物的奇趣以及大自然的奇妙，探究动物之间、动物与大自然之间、动物与人类之间的多种关系，激发孩子产生善待生命、关爱自然的情感。 从收集和回忆自己喜欢的动物着手，唤起孩子的原有经验，进入层次一“动物家族我喜欢”；在观察、比较和发现中进入层次二“千奇百怪大探秘”；在探寻动物之间、动物与人类之间的关系的层次三“我们大家是朋友”中萌发时动物朋友的关爱之情。 为了顺利开展活动，丰富幼儿经验，我们希望您配合我们做好以下几件事情： 1.尊重孩子的意愿，选择孩子最喜欢的一个动物朋友，协助孩子一起制作动物名片并带到幼儿园。 2.通过书籍、网络、视频，与孩子共同收集和探讨动物的外形特征、生活习性等信息，并将这些信息带到幼儿园，供主题活动时使用。 3.条件允许的话，可以在家里与孩子共同饲养动物，丰富孩子的感性经验，使其萌发照顾动物、关爱动物的责任感。 4.带孩子参观动物园，帮助孩子认识和了解更多的动物朋友。 请您密切关注我们的活动，欢迎参与其中，如能对活动提出意见或建议，我们会及时考虑吸纳，并与您互动交流，以促使活动更好地持续开展。 谢谢您的支持与配合！ 2024年5月11日

童缙结2024/4/9 9:22:03   对发脾气的冷处理如果孩子双手乱舞，跺脚蹦跳，出言不逊，可以冷处理，认真冷静地倾听他们诉说心中的不满甚至愤怒，不要过多地进行千预，更不要针锋相对地给以回击。如果孩子有伤害自己或家人以及毁物行为时，一定要及时制止，同时注意保护孩子和自己。可以抓住孩子的双手，严肃地大声说：“我不想让你伤害自己和别人，你会很后悔的。”孩子很可能会拼命挣扎，但一定不能松手。总之，要把破坏程度降到最低限度。孩子在叫喊挣扎的过程中，会开始发抖、出汗，直到渐渐平静下来。一旦平静下来，孩子意识到自己刚才伤害了别人及自己，或毁坏物品，会非常懊悔，父母则应帮他分析自己行为的失当之处。

童缙结2024/4/9 9:21:53   操作性发脾气是指孩子通过发脾气来让父母给他们想要的东西。比如，到超市购物，自己想要玩具没有得到满足，有些孩子就会倒地耍赖，希望得到玩具 气质性发脾气是指孩子气质中的某方面受到侵犯，所以做出强烈的愤怒反应。比如，出去玩的时候，事先说好的行程安排突然改变，适应力差的孩子就可能会发脾气；对某些面料敏感的孩子，就可能会因为穿衣服的事情爆发情绪。哭闹威胁不能迁就，操作性发脾气，孩子大多都有明显的意图和目的，如果得不到自己想要的东西，他们就会采用发脾气的方式来逼迫父母满足自己的要求。表面上是在哭闹，实质上是在威胁。遇到这种类型的发脾气，如果父母一味地迁就孩子，无止境地满足孩子，就会让孩子意识到只有通过发脾气才能得到自己想要的东西。久而久之，除了发脾气，孩子就无法学会通过其他方式合理表达自己的需求。在这种情况下，父母最好的做法就是坚定地拒绝孩子的要求。同时，也要想办法转移孩子的注意力，让孩子不再纠结于?自己想要得到而父母不允许的东西。

童缙结2024/4/9 9:21:28   现实生活中，对于家长来说，孩子发脾气是一件令人十分头疼的事情。面对发脾气的孩子父母很多时候都束手无策，甚至弄得自己一点脾气都没有。那么，采取什么办法能让发脾气的孩子冷静下来呢？这的确是一门学问。 发脾气也是孩子对父母要求的一种反应方式。国外有心理学家把孩子发脾气区分为两种类型，操作性发脾气和气质性发脾气。

潘瑜2024/3/1 17:08:51   4积极引导法引导幼儿从消极情绪向积极情绪转化，教给幼儿用积极的心态看问题。积极情绪是间接的，长远的方式给个体带来各种利益。幼儿调节情绪能力的高低，是影响其健康发展的一个重要因素。作为在情绪宣泄的同时也应培养幼儿良好的情绪表现，帮助幼儿培养一个良好的情绪对幼儿的未来是相当有益 幼儿的情绪平稳后，家长应耐心细致、循循善诱的引导并鼓励幼儿说一说自己的想法，真实、积极地表达自己的情绪感受。此时，只要父母换位思考一下，就能与幼儿感同身受，产生共情啦！丰富良好的情绪体验02在与幼儿分析“坏脾气”背后成因的基础上，家长更要引导幼儿学习如何正确处理、排解情绪问题。 如：幼儿面临困难不知所措而引发“坏脾气”时，父母可以在情绪安抚的基础上，帮助幼儿一起分析、找寻解决难题的好办法，同时在难题解决后，把握好时机鼓励幼儿举一反三多练习，助力幼儿在自主解决难题的过程中获得自信、愉悦的成功体验。以身作则，做出榜样03作为家长要重视创造及捕捉幼儿良好情绪的日常养成契机，做幼儿的好榜样。家长自身要注意保持良好愉悦的情绪，尽力营造宽松、民主、和谐的家庭氛围。家人共同协商并达成一致，尽量减少在幼儿面前产生过大的情绪波动，以平和的心态处理不愉快的事情等。

潘瑜2024/3/1 17:08:41   育儿知识： 应对消极情绪的方法 1.宣泄法引导幼儿合理的宣泄自己的情绪。 幼儿处理消极情绪的能力还很弱，如果不加以引导，使消极情绪郁积在心中得不到宣泄，会影响幼儿的身心健康。当然也不能不加控制的宣泄，我们要作科学的积极的引导，给幼儿宣泄的时间和空间，用心倾听，给予幼儿关爱、理解和疏导。 2游戏转移法当幼儿产生消极情绪时，鼓励幼儿进行游戏，做他感兴趣的事情，转移注意力。在游戏中提高认知水平和处理问题的能力，产生积极的情绪，并且消除消极情绪的不良影响。 3暂时回避法著名的行为主义心理学家斯金纳认为，承认对儿童某些行为和情绪的关注，会提高这些行为和情绪再次发生的频率。因此，对幼儿的某些消极情绪，采取回避的方式更能减少它的发生。