每个人都对家乡有着浓厚的情感，热爱家乡是一种美德。对于中班的孩子来说，家乡的意识正在逐渐形成。

    第一阶段“家乡的桥”，我们主要是了解家乡各种各样的桥。桥蕴含这丰富的教育资源。桥梁有着丰富的形态，有的柔美，有的庄严，有的轻巧，有的厚重，那流畅的线条、多变的造型，使孩子们产生美妙的联想和探究的欲望。同时，桥还蕴含着悠久的历史和丰富的文化。幼儿从日常生活经验出发，结合收集的各种桥的图片以及实地参观、游览，尝试了解桥的不同类型；感知桥的不同材质。在比较中发现桥的主要结构，充分感受桥的多样性。通过观察、操作、实验，尝试用多种材料和方式探究“造桥”，对桥充满好奇心和探究欲望。

第二阶段“我家周围”，通过社会活动“我家住XXX”孩子们将进一步了解自己所在的社区（乡村），讨论和探索社区的生活设施，感受社区（乡村）环境的整洁、美丽，体验它们给生活带来的便利。语言活动“好邻居”让孩子们体验邻里之间相互分享的温情氛围，体验和睦的邻里关系，体验群体活动的快乐。

第三阶段“玩转家乡”，通过前期对家乡的经验，孩子们对家乡有了一定的了解，这一阶段我们与孩子们一起聊聊兰溪的名人，实践活动“兰溪话比赛”，和孩子们讲讲兰溪话，用方言进行交流，增强孩子对家乡的认同感。引导孩子感受家乡的文化韵味，了解家乡的特产和名胜古迹，萌发对家乡的喜爱之情。

开展“我的家乡”这一主题，能帮助孩子更深刻地了解自己家周围的环境，感受社区的文化。在游历家乡的旅程中，了解家乡的特产，品尝家乡的小吃，聆听家乡的童谣，讲讲家乡的方言······逐渐萌发孩子们热爱家乡的情感，初步建立起归属感，形成稳定的性格，养成一颗懂得感恩的心。