主题说明：

布的世界

〝布的世界” 这个主题以“感知体验一深人探究一多元表达 “为主题行进线素，从“生活中的布”“探秘布世界”“和布做游戏”三个层次逐层展开。

第一层次“生活中的布”，幼儿将以“唤醒经验一感知体验一表达提升” 为学习路径，感知布与布制

品的多样性。首先，幼儿通过收集、欣赏、观察与相互介绍，唤醒对布的原有经验，初步感知布的多样性，了解布的广泛用途。然后，聚焦到生活中常见的布及布制品，如幼儿每天使用的小手帕、好玩的太阳伞、雨衣、桌布等进行感知体验、实验探究，进一步感受布的不同材质。最后，通过歌唱、仿编一起整理关于布的丰富经验，并进行大胆表达。

第二层次“探秘布世界”，幼儿将以“探究表达一拓展认知一艺术创作”为学习路径，探究布的来源与制作、加工，体会有关布的文化内涵并进行创作、表达。首先，幼儿从对棉花变棉布、蚕茧变丝绸的探究中萌发对布的来源的好奇，并通过问答游戏、韵律活动来梳理有关布的制作、加工的经验。然后，把具有文化气息的手工蓝印花布、扎染布、布老虎工艺品等展示给幼儿，使其充分感受布的图案、纹样和工艺特性的文化内涵，同时，通过“花布旅行记”拓展幼儿对百家布这一中国民间传统文化的认识。最后，幼儿通过对布与服装的创意设计，既能提高艺术表现与创造能力，也能初步感知与布相关的职业，萌发感恩。

第三层次“和布做游戏”，幼儿将以“多维体验一亲子互动”为学习路径与生活中的各种布进行 “互动”。幼儿先通过运动体验、剪剪拼拼、做做说说等多种方式爽感知布的可 玩性、趣味性。最后，幼儿与家人一起利用布料进行 “时装”创意设计，在发展审美力、创造力和动手能力的同时更充分地体会布的广泛用途，使主题在欢快的亲子活动“装扮秀” 中结束。

主题的三个层次是在幼儿对布进行一系列的感知体验、深人探究、多元表达中一步生深人的。教师在组织整个主题活动时要注意两个原则：一是取舍和拓展原则。这个主题容量很大，既涉及布的不同材质、纺织技术，又涉及布在生活中的种种用途以及布的装饰性带来的美感等，建议教师可以根据本地幼儿的生活实际加以取舍，借助本园相关课程资源拓展一些相应的活动。二是尽量使用真实材料原则。因为布除了视觉效果外，其触觉体验也是值得探究的一个很重要的方面，而图片或音像等替代品是无法还原布的真实全貌的，因此，在主题的初始阶段，教师、幼儿以及家长可以多收集各种不同的布和布制品，为幼儿尽可能提供丰富的感官体验基础。在中间阶段，教师要引1导幼儿通过实践操作、分享交流来拓展有关布的经验，并关注不同的幼儿在探究过程中产生的问题和兴趣点，形成具有小组（个别)支持性的活动。在最后阶段，要提供充分的时问和空间，让幼儿在与各种布的充分“互动”中，萌生更多富有个性的创玩游戏。