幼儿主要通过感官去体察和感知，用动作去探索和表达。他们对自己的认识先从外部形态再到内心理，从对自己个体的认识与探究出发,逐渐扩大交往范围,并在和他人互动的过程中，形成初步的自意识、自我认同及自我评价等体验。本主题遵循从局部到整体的发展原则,“以局部感知一拓展探索一体认知”为线索，分为三个层次展开。

首先是第一层次“我的五个宝贝”,带领幼儿从探索自己的五官人手,在照镜子、听故事、朗诵儿歌、做游戏等过程中,观察自己的五官,用五官感知周围的事物,通过探索,发现自己的五官很可爱、很有用处接着是第二层次“亲亲小手小脚”，从五官扩展到探索感知自己的小手和小脚，通过有趣的游戏、歌曲、探究活动等,引导幼儿认识自己小手、小脚的特征,在与环境的充分互动中感受小手、小脚的本领

相信自己的能力并乐意尝试。最后是第三层次“喜欢可爱的我”,从整体上对幼儿关于身体的经验进行整合，并加强幼儿与同伴、教师、父母之间的互动与交流，帮助幼儿通过人际互动，在感知他人对自己的态度和积极的自我体验中肯定“我”是能干、勇敢、友好的“小可爱”,是大家喜欢的“我”,从而建立起积极愉悦的自我认识和社会性情感。在主题的开展过程中，教师应把握“鼓励支持，积极愉悦”的原则，多与幼儿进行身体接触，既满足幼儿的心理需要，又增进师幼间的情感交流。同时，多让幼儿接触大自然,提供足够的户外活动场地,保证充足的户外活动时间，鼓励幼儿自主探究和自我发现。此外，教师还要关注幼儿学习与发展的整体性不仅仅局限于对五官、手足的探究,要把身体感觉、科学认知、语言学习、社会性情感与艺术体验穿插在一起，满足幼儿个体兴趣，通过各个活动及其延展来丰富幼儿的有益经验。针对不同幼儿的实际情况,教师还需做好和家长的沟通工作,尊重幼儿的个体意向,相信幼儿的能力,避免家长包办幼儿的日常生活。