主题说明：

过新年

《过新年》是一个以“传统文化浸润与节日情感体验”为核心的中班主题课程。春节作为中华民族最隆重、最富温情的传统节日，蕴含着丰富的文化符号、情感联结与生活智慧。本主题以“文化感知—情感体验—行为表达”为发展脉络，围绕“认识新年”“欢庆新年”“祝福新年”三个渐进式层次展开，引导幼儿在真实、温馨、互动的情境中，理解春节的文化意义，感受团圆、感恩、分享的节日精神，并在集体协作与家庭互动中建构积极的社会情感与文化认同。

第一层次“认识新年”，幼儿将通过“多感官参与—情境浸润—创意表现”的学习路径，初步建构对新年的认知框架。教师借助绘本《灶王爷的故事》、动画《年的传说》、实物展示（春联、福字、灯笼等），激发幼儿对新年由来与习俗的好奇。幼儿在“我的新年发现”谈话活动中畅所欲言，逐步理解春节背后的吉祥寓意与家庭文化。

第二层次“欢庆新年”，幼儿将以“合作体验—艺术创造—情绪共融”为路径，深度参与新年准备与庆祝活动。在生活体验，孩子们学习包饺子、搓小汤圆，在分工协作中体验劳动的喜悦；在音乐活动中，他们学唱《新年好》、敲击简易打击乐伴奏，感受节拍的欢快；教师通过组织“班级新年游园会”，设置剪纸、套圈、猜灯谜等传统游戏，让幼儿在玩中感知、在做中体验，强化集体归属与节日欢乐感。

第三层次“祝福新年”，幼儿将通过“情感具象化—分享社会化—家庭仪式化”的方式，学习传递祝福与关爱。幼儿亲手制作“感恩贺卡”，送给幼儿园的门卫叔叔、厨房阿姨，表达感谢；录制“新年微祝福”视频，向远方的亲人传递思念；在“家庭联欢会”筹备中，幼儿与家长共同策划一个节目，体验成为家庭活动策划者的成就感。本层次强调将内在情感转化为外在行动，引导幼儿从接受关爱转向主动表达，深化其对“团圆”“感恩”“祝福”等节日核心价值的理解。

在主题实施中，教师将注重营造沉浸式的节日环境，将新年元素自然融入区域活动与日常生活；观察并支持幼儿在合作中的社会性行为，引导其学习协商、轮流与解决冲突；同时，通过“家园共育任务单”、“亲子传统手工作品展”等形式，鼓励家庭深度参与，形成教育合力，让传统文化在真实的生活体验中薪火相传。