第一层次“珍惜友情”，是幼儿通过多个内容初步体验“分别”的含义和感受。通过活动，幼儿将逐步理解：分别其实就像一个游戏，是大家今后也许不常见面，但时时还会记得对方的样子，常常会想起一起相处的时刻。在这里，不同体裁的文学作品和音乐诠释着友情，幼儿在悦纳自我与同伴的过程中学会珍惜友情，铭记老师和朋友，表达内心的情感，这一切将成为他们离开幼儿园前珍贵的收获。

第二层次“难忘幼儿园”，是幼儿一起回忆在园时的难忘记忆与画面。在“我的幼儿园”中，说一说、画一画心目中的幼儿园，加深依恋之情，理解收藏品的含义，表达对幼儿园一草一木的留恋；在“最喜欢的游戏”中统计自己和同伴的最爱，为幼儿园留下最珍贵的礼物；在“我要感谢您”中，感谢帮助过自己的人，说一说、唱一唱感谢的话，抒发感恩之情；在“勇敢者之夜”中挑战自己，获得更多的自信心和勇气。幼儿将会一起记住这个快乐而幸福的童年，记住幼儿园的滑滑梯，记住幼儿园的游戏，记住启蒙老师和一起游戏的小伙伴，铭记不起眼却意义深远的点点滴滴。

在即将离别的时刻，幼儿更是小演员、小主人，忙着准备属于自己的“人生第一次”毕业典礼。第三个层次“毕业典礼”，就是幼儿通过自主选择角色、竞选角色，制订节目单、推荐主持人、装饰舞蹈服装、画邀请函等，参与毕业典礼的全过程。他们感受着“我能行，我真棒”，体验到自己是毕业的小主人。《幼儿园毕业歌》等歌曲，营造了幸福、温馨，又带着淡淡感伤的氛围，幼儿从中将体会到毕业证明了自己的成长，而分别是为了以后更美好的相聚。本着“毕业典礼我做主”的理念，幼儿和教师、家长共同规划和筹备，举办一个让人回味的毕业典礼。

“珍惜友情”“难忘幼儿园”“毕业典礼”三个层次的活动凸显了整合、递进、自主的核心要素。在幼儿园的最后时光里，教师应从引领幼儿回忆自己三年在幼儿园的点点滴滴开始，逐步帮助幼儿自主推进主题活动；在主题活动进行过程中还应组织开展各类不同形式的丰富活动，激发幼儿积极描绘幼儿园三年中人、事、物的变化发展。在这里，教师需要把握三个关键点：第一，充分尊重幼儿的意愿。教师要尊重幼儿的情感、能力和需要，在整个主题的实施过程中给幼儿自主选择的权利与机会，组织幼儿讨论、协商，合作完成一系列的展现能力的内容。第二，充分挖掘幼儿的潜能。教师要引导幼儿明白这是大家的毕业盛会，是每一个人的舞台，这是每一个幼儿的责任与权利，让每一个幼儿都能在参与、体验中展现自我。第三，这一主题的内容架构与实施都浸润着依依不舍的情感，因此教师应关注幼儿的情绪体验与表达，帮助他们在活动中获得并升华积极的情感，让幼儿对幼儿园的美好印记能伴随他们今后的成长