一位小男孩趁妈妈在做饭，偷偷地把自己两本数学练习册丢进了洗手间的水桶里，然后悄悄地回到客厅玩玩具，装作似乎没发生任何事情。当水桶里的练习册被妈妈发现后，小男孩说：“突然一阵风吹来，就变成了这样子了！”
……这是最近一位妈妈的留言，她苦恼于孩子如此排斥数学。
▲其实，孩子们天性对数学、数字好奇
数字概念敏感期与数学逻辑敏感期。
下面这些场景，你一定不会陌生：
超市里，一位小女孩看到一张大大的黄色牌子里写着数字，便问：“妈妈，这是什么数字？”一位小男孩在街上看到一座钟楼，大时钟上面有金色的数字，便问：“妈妈，现在是几点？”几位小朋友由爸妈领着，坐车到游乐场玩，一位小女孩扭头看了看车座位上的其他孩子，便问爸爸：“爸爸，我们今天是10个人去玩，还是6个人？”动物园里，一位小男孩指着动物园地图上的数字，问妈妈：“妈妈，我们现在是在几号路口？”
……小朋友这些表现，被著名意大利教育学家玛丽亚.蒙台梭利称为数字概念敏感期，在孩子们4-7岁尤其明显。
我们不难见到，宝宝们2岁开始，便会数数，“1，2，3，4……10”，事实上，这时虽然小宝宝已经会数数，但他们却不知道这些数字代表数量或总数的概念。到孩子3，4岁左右，才能在对着玩具数数时，初步理解当自己数数，数到6的时候，6是代表6个玩具的意思。所以，在这个孩子对数学表现出敏感的阶段，爸妈可以开始尝试让孩子接触数学。
然而，这阶段的孩子由于处于具体形象思维，所以父母绝不能通过让孩子背诵抽象的公式学数学，这种做法给孩子带来的结果，其实跟2岁宝宝数数毫无区别，是没有意义的，还会给孩子学数学带来了隐患——因为让小朋友背诵理解不了的公式，是在不断强化“数学很难”。这时，最合适的方式，是通过让孩子数具体的物品数量，来学习简单的加减法。这其实也是小朋友初步“理解”数学的过程。
当孩子6，7岁后，进入数学逻辑的敏感期，这时，孩子们便可以接触我们传统意义上的数学题了，比如“3+5=？”如果小朋友没有在数字概念敏感期，通过具体的玩具或其他物品的方式来理解数学，这阶段要补上，因为这是小朋友理解数学的基础，就像建造房子的地基一样，这是孩子学习数学的基础。
所以，学龄前的孩子可以接触数学，也可以学数学，关键是父母要采取正确的方式。
▲如何用合适的方式，激发孩子的算术兴致？
有一位老师是数学教授，在激发孩子算术兴致方面颇具心得。
记得有一次，我在她家做客。闲聊间，她6岁的小孙子给她“出题”，列了一页算术题让奶奶解答。教授也很“入戏”，不仅认真地“答卷”，还把孙子称为“小李老师”。当老教授答卷结束后，小男孩也很认真地“批改”，一本正经地拿着红笔坐在书桌前一遍又一遍地算，当然少不了笨拙地数手指。批改到最后一遍，小男孩大喊：“奶奶，你这道题答错了，一看就知道，你刚才没有好好数手指啊！”
我被小男孩的话逗笑了， 我难以想象一个成年人还需要数手指的情形，更何况他的奶奶是数学教授。
不过，让我深受触动的是，小男孩为了当尽责的老师，足足把那一页的算术题来回算了3，4遍。跟那些强迫利诱孩子学数学、练算术题的父母相比，老教授的做法可谓“一绝”！
这其实也是假装游戏的一种方式，不过是以“游戏”的方式，达到了学习的目的，还激发了孩子学习的主动性和积极性。所以，当父母们不知如何激发孩子的算术兴致、培养数学兴趣时，让孩子充当小老师，给爸妈出题和批改答案，能把学习数学变得有趣一些，还顺便实现了重复学习的目的。
▲如何做，会让孩子的大脑越来越擅长数学？
有一位“迟来的数学天才”，她的名字叫芭芭拉.奥克利（Barbara Oakley），从小数学很差，并且很怕数学。
她在26岁那年，脑袋里突然冒出一个奇怪却又让她兴奋的想法，就是重新学数学。她当时是俄语翻译，俄语娴熟，她觉得，或许用学俄语的方法学数学，是个不错的做法。因为学俄语，首先要充分地理解单词的意思，还要做到流利，需要在不同的情况下反复练、重复试错，达到流利的效果后，便是真正学会了俄语。简言之，便是多练。她相信，学数学也是如此。果然，她在数学上慢慢地变得如鱼得水，后来还成为奥克兰大学（OU）的工程学教授。
为什么就像学习语言那样学习数学，也能把数学学好？在数学方面，孩子一开始需要从基本原理出发，充分理解数学概念是基础，就像充分地理解单词的意思那样，而不是一来就套各种公式。用一个形象的说法，就是当一个孩子跳田字格游戏时，脚如何运动是“基本原理”，“先左跳2下，右跳3下”是“公式”。除此之外，把数学概念在各种“情景”下反复练，数学概念达到了“流利”的效果，从而最终把数学掌握好。
美国知名KIPP学校的学生，也正是把勤劳、多练发挥到了淋漓尽致，这所学校的孩子们的成绩单总是很漂亮。据说这所学校的八成学生超过美国同级别学生，九成能获得教区奖学金。
除此之外，孩子越年幼，大脑越是处于高速塑造的阶段。幼年时期一些频繁的行为能塑造大脑，技能会以神经元的方式“长”在大脑。如果一个孩子经常正确地学习和练习数学，塑造新记忆的海马体被频繁地激活，那么大脑也会越来越擅长数学。
所以，当一个孩子讨厌数学和算术，一定是在一开始用了错误的方式，把孩子的数学之门变成了一道“死胡同”。