第一层次“精彩的白天和黑夜”。幼儿以“唤醒经验一激发兴趣一探究发现”为学习路径，整体感受白天与黑夜中人们的活动与周边环境的变化，以及白天和黑夜的不同精彩。幼儿首先通过记录一天的生活，呈现关于白天与黑夜的原有经验；接着以有趣的故事为载体，感受太阳给白天带来的勃勃生机，并从白天和黑夜人们的活动切入，逐步过渡到夜晚动物王国的探究：最后，在了解爱迪生发明电灯的活动中，感受到灯对于人们夜晚生活的意义。

第二层次“别样的白天和黑夜”。幼儿以“丰富体验一抒发情感一表达提升”为学习路径，在多种活动中体验乡签多磁的白天生活和奇勉的黑夜。首先，幼儿在整体感知白天和黑夜的基础上，通过一系列文学与术依赏、创意与表现等活动，进一步感受白天的光明和温暖，体验黑夜带来的神秘和梦幻。然后，幼儿尝试表达感受、制订计划等，逐步消除对夜晚的害怕和恐惧。

第三层次“白天和黑夜的秘密”。幼儿以“探究发现一观点表达一情感升华”力学习路径，探究与发现白天和黑夜的秘密。幼儿首先对白天和黑夜的形成原因展开探究；接着进一步对太阳、光的折射、天体等事物变化进行探究，体验大自然的神奇；最后，通过辩论话动感受白天和黑夜对人们生活的重要性，培养用辩证的眼光看问题的意识。 这三个层次的活动从幼儿自身感知逐渐过渡到对周围现象进行探索。教师在活动中可以鼓励幼儿用简单的符号或画面来记录自己的探索过程，引导幼儿与同伴和教师大胆交流自己的想法，让幼儿真正地成为探究、表达的主体。此外，教师也要意识到，不同幼儿对白天与黑夜的感受和体验是不一样的，对于一些惧怕夜晚的幼儿，教师一方面要尊重和接纳幼儿的感受，了解幼儿惧怕夜晚的原因，运用游戏的方式帮助幼儿尝试战胜“黑暗”；另一方面，宜将优秀的文学作品、美术作品与幼儿科学探究活动相结合，让幼儿在探究的过程中享受语言美、画面美与情感美，建立对夜晚的美好向往。