主题说明：

爬爬乐

本主题以“发现动物爬的特点一探究植物爬的秘密一 尝 试多样的爬行体验”为行进线索，从“会爬 的动物”“会爬的植物”“我会爬” 三个层次逐层展开，意在引发幼儿的主动探索欲，体验“爬”的乐趣，不仅帮助幼儿积累相关动植物和自身“爬”的经验，让幼儿感受动物、植物、人在爬行时需要有一定的力良好的生活态度和克服困难、

第一层次“会爬的动物”，幼儿将以“团讨激趣与调查记录一观察探究 与艺术表达”为学习路径，围统动物的爬"进行系列发现与体验。 首先， 通过“谁会爬”的讨论引发幼儿对会观的动物的探索:与满在记录。然后，悟的视频故事等方式多维度地了解蚂蚁、爬虫、龟、猴子等动物不同的爬行方式， 并通过创编歌曲、，撕贴添画、肢体模仿等形式进行表现表达，在情境中进一步 感受动物爬行的特点。第二层次“会爬的植物”，幼儿将以“唤醒经验一探究表达’为学习路径，主要聚焦对植物攀爬称会的探索与表达。首先，通过“藤上的瓜果”唤醒幼儿的经验，此活动起到承上启下的作用，既与上个个主题板块的“猴子摘瓜果”关联起来，又自然引发幼儿对植物攀爬现象的探索兴趣。然后，幼儿通过日常生江中的观察探究，进步发现牵牛花、爬山虎、紫藤等植物攀爬的秘密，并借助儿歌、音乐、水墨画等表现形式，来体验、感受植物藤蔓的美。

第三层次我会爬”.幼儿将以“迁移经验-体验感受"为学习路径，指向爬的各种体验。首先清计幼儿小时候的爬行照片或故事，将幼儿注意力聚焦于“我也会爬”，感受成长的快乐，并通过今名画欣赏进行“我想爬到....”.的概象表达。然后在体验过手膝着地爬、手脚着地爬动作基础上，进一步体验作生养幼儿坚强的意志，激发幼儿运动与创造的潜能。

这三个层次虽然分别从不同的角度切人，但目标却是步步紧紧扣、层层递进的。值得注意的是，本主题因与动植物关联紧密，活动的环境与氛田营造特别重要，建议教师充分利用周边环境，让幼儿获得更多的直接经验，如丰富幼儿园自然角的内容，直观观察会爬的小动物和植物在养护动植物的过程中，充分激发幼儿发现问题，解决问题的愿望，促进他们与会爬的动植物的有效互动，从而引发爬行游戏的兴趣，在主题行进及活动组织过程中需要关照幼儿的个体差异，幼儿对爬行有着不同的兴趣和问题，需要教师提供有准备的环境来满足幼儿的个性与探索，同时由于幼儿的能力差异，教师可支持不同的幼儿自由模仿动物爬行姿态或自主选择器械设计有挑战的爬行游戏，这些活动将会让幼儿在发展探索能力的同时，也使他们的身体素质和心理品质得到全面提升。   

中班组